在刚刚过去的重阳节，处处洋溢着敬老爱老的温馨情愫，“如何让老人老有所养、老有所学、老有所乐、生活幸福”的话题也引发更多思考。

　　退休了，上学去，努力实现老有所学是许多“新老人”步入人生后半场的精神追求。

　　前段时间，笔者的一位同事退休了。在临近退休的那几个月，她就将退休生活安排得明明白白，养生、练钢琴、上老年大学是其中最重要的事情。也是从退休了的同事口中，笔者了解到，原来老年大学的课程是相当抢手的。对于“抢课”一词，笔者的记忆依然停留在大学时，比较热门的选修课才需要“抢”。

　　后来，笔者随手上网搜索了一下关于老年大学课程的新闻，搜索出来的大多是：老年大学“一课难求”、老年大学300个名额两分钟被抢光这样的新闻。正因如此，有人说，老年大学是当下最受欢迎的大学之一。

　　各地老年大学的名额被“秒光”，足以说明随着生活条件和观念意识的提升，有意愿进学校继续接受教育的老年人越来越多。老年人“活到老，学到老”，这当然是一种好的现象，他们通过学习，丰富生活方式，真正实现老有所学，老有所乐。

　　“退休了，待在家里很闷，一天到晚都没事干。去老年大学能学点东西，还能和大家说说笑笑，充实又有趣。”这或许也是大多数老年人愿意走进老年大学的原因之一。人，特别是老年人，最怕突然闲下来。这一点，笔者近期深有体会。因为家中老人最近闲了下来，每天除了到公园、绿道锻炼，到超市、菜市逛逛，到楼下跟邻居聊聊天，依然还有很多空闲时间需要打发。给老人找点有趣、有意义的事情做，成了近段时间的重要家庭议题。学点新东西成了我们的方向。实际上，老年教育不仅仅是老年人的事，而是关系到千家万户的事。

　　从另外一个角度来看，名额被“秒光”，反映老年人学习的热情高涨的同时，也反映出老年大学供应的名额，是远远没有满足老年人的求学需求的。

　　数据显示，截至2021年底，我国60岁及以上老年人口达2.67亿，占总人口的18.9%；65岁及以上老年人口达2亿以上，占总人口的14.2%。随着人口老龄化进程的加快，老年教育发展不充分不平衡的矛盾日益突出，供给不足，存在结构性短缺。如何满足老年人入学求知的需求，实现供需平衡，破解老年人“上学难”问题，需要更多思考以及各方面的投入。

　　《教育部2022年工作要点》明确提出加快发展老年教育。在人口老龄化形势愈加严峻、老年人学习需求日益高涨的背景下，如何将“加快发展老年教育”落到实处？或许，增加供给才能满足需求。发展老年教育，是应对人口老龄化的有力举措，不仅让老年人老有所学、老有所乐，更为他们老有所为，继续发挥余热提供更多可能性。莫道桑榆晚，为霞尚满天。

原文来源 : 防城港市新闻网